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El estudio «¿Más inteligente que el profesor? La ansiedad del profesorado y ChatGPT en el ámbito académico” ha sido reconocido como “Mejor trabajo del área Metodología y Experiencia docente” de las XXXV Jornadas Luso españolas celebradas en la Universidad de Salamanca. Este trabajo ha sido elaborado por Alicia Bolívar Cruz, Domingo Verano Tacoronte, Silvia Sosa Cabrera y Ana Isabel Lemes-Hernández.

En este trabajo se analiza cómo distintos tipos de ansiedad influyen en la disposición del profesorado universitario a utilizar ChatGPT en su práctica docente. La investigación se basa en una encuesta realizada a 401 docentes de universidades colombianas y examina cómo estas preocupaciones afectan, directa e indirectamente, a la intención de adoptar esta herramienta de inteligencia artificial. Los resultados muestran que la ansiedad relacionada con el futuro de la profesión docente es el factor que más frena el uso de ChatGPT, ya que se asocia de forma directa y negativa con la intención de utilizarla. Además, esta preocupación reduce la percepción de los beneficios que la herramienta puede aportar al desempeño profesional. Por otro lado, el temor a un uso inadecuado de ChatGPT también disminuye la intención de adopción, especialmente cuando el profesorado percibe que su manejo requiere un esfuerzo elevado. En cuanto a la ansiedad vinculada al impacto de ChatGPT en el aprendizaje del estudiantado, el estudio no encuentra una relación directa con la intención de uso. Sin embargo, sí se observa un efecto indirecto: cuando el profesorado duda de que la herramienta mejore el rendimiento académico, su disposición a utilizarla se reduce. En conjunto, los hallazgos subrayan la necesidad de abordar las barreras psicológicas y las percepciones del profesorado para favorecer una integración efectiva y responsable de herramientas como ChatGPT en la educación superior.

Tras meses de trabajo, el alumnado de la asignatura Dirección de Marketing Estratégico del Grado en ADE de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) ha presentado sus propuestas para el reto planteado por el Centro Comercial Las Ramblas (Grupo SATOCAN): identificar acciones para dinamizar el centro comercial y hacerlo más atractivo para sus públicos. Durante el proyecto, el estudiantado desarrolló un análisis del centro y de su entorno competitivo y lo complementó con una investigación de mercados basada en una encuesta diseñada y ejecutada por el propio alumnado. A partir de la evidencia recopilada, elaboraron propuestas estratégicas fundamentadas, orientadas a generar valor y aportar información útil para la toma de decisiones.

La presentación final tuvo lugar ante representantes de la organización: Alberto Ortega Abou-Medlej y Diego Molina Domínguez (gerentes del Centro Comercial Las Ramblas) y Jorge Pérez Melián (responsable de Marketing de SATOCAN). Queremos hacer una mención especial al grupo ganador, formado por Fadwa El Maymouni Hamed, Lidia González Guadalupe, Alba Hernández Granado, Vania Marrero Pérez, Nereida Ramos Hormiga, Álvaro Roque Dávila, Daniela Sosa Rodríguez y Davide Zanoletti, por su implicación, su esfuerzo, su capacidad de análisis y su exposición especialmente brillante.

Desde la ULPGC agradecemos la colaboración de SATOCAN y el feedback ofrecido, así como el apoyo de la Facultad de Economía, Empresa y Turismo (FEET) y la implicación del profesorado de la asignatura (Carmen Domínguez, Lorena Robaina, Aridany Rodríguez, María Nieves Rodríguez y Andrés Fernández), que han hecho posible esta experiencia de aprendizaje en un contexto real.

¡Enhorabuena a los ganadores!